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言语听觉康复技术专业

发布人:中医系管理员 发布日期:2021/6/20 来源:威尼斯人81818官方网站 浏览:次 字号:

一、基本信息

(一)培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握言语听觉康复基础理论、基本知识和基本技能,具备较强的专业核心职业能力,面向言语语言障碍、听觉障碍康复服务领域的高素质技术技能型专门人才。

(二)修课程

课程类型

课程名称

公共基础课程

思想政治素质课程

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生安全与法制教育、军事理论与国防教育等

医德素质课程

医学伦理学、卫生法规、医患沟通技巧、劳动实践等

文化素质课程

大学语文、大学英语等

身心素质课程

体育、军训、大学生心理健康教育等

发展素质课程

大学计算机基础、大学生职业生涯规划与就业指导、创新创业教育等

专业(技能)课程

专业基础课程

人体解剖学生理学、病理学及病理生理学、药理学、临床医学概论、康复学基础

专业核心课程

听力检测与诊断技术、构音障碍康复技术、言语语言障碍康复技术、听觉障碍康复技术、助听器验配技术、儿童语言康复治疗技术、失语症康复治疗技术、康复评定、儿童康复、物理治疗、作业治疗

专业拓展课程

小儿推拿、特殊教育学、常见疾病康复、康复心理学、中国传统康复治疗技术、教学见习

 

 

(三)就业面向

本专业的毕业生主要面向疾病康复、残疾康复、老年康复等领域,可就职于各级各类综合医院和康复医院(康复科、儿科、儿保科等)、各级各类康复中心(民政、残联、工伤、特殊儿童治疗机构)、社区医疗卫生机构和社区康复机构、特殊教育学校、养老院、助听器专业验配机构、言语听觉康复类医疗器械公司等。

 

展前景

1.职业发展

1)事康复医疗工作:该专业属教育部、生部批准的医学类专业,业试用1年合格后,报考全国康复医学治疗技术(初级士)资格考试;合格后可进入全国卫生专业技术职称评审(考试)序列,晋升康复医学治疗技术(初级师)、主管治疗师(中级)、副主任康复师、主任康复师专业技术职称,从事专业技术工作或管理工作。

2)毕业后也可选择其它相关工作,得相应的晋升和发展。

2.学习深造

1)普通专升本:毕业当年春季可参加普通高校专升本全国统一考试,毕业可取得本科学历及学位。

2)成人教育专升本:毕业当年秋季可参加全国成人专升本考试,毕业可取得成人教育本科学历。

3)硕士研究生:毕业工作2年后可报考全国硕士研究生考试。

4)专科进修:依据自己专业发展,可选择综合或专科性三甲医院进行专业进修学习。

二、办学水平

)专业基础坚实

党中央、国务院对健康养老服务业发展高度重视,为适应各级各类康复机构对言语听觉康复技术专业人才的迫切需求,威尼斯人81818官方网站-【8040com】在原有康复治疗技术专业的基础上增设本专业,目前是西部地区高职院校中唯一所开设言语听觉康复治疗技术专业的院校。康复类专业2010年开始招生,现有在校生1000多人,是重庆市市级骨干专业,多年的建设发展为本专业奠定了坚实基础。

(二)资力量雄厚

校内专任教师15人,专业课教师双师型或双师素质比例100%,均接受过职业教育教学方法理论培训,具备高校教师资格,拥有扎实的言语听觉及康复治疗的专业理论知识和技能,具有较好的教学组织、管理及协调能力。聘请来自医院言语听觉康复治疗科、社会康复机构行业专家一线骨干人员担任兼职教师,均在相应机构工作5年以上,具有较深厚的康复医学理念和知识水平,中级以上职称。专业教师曾获全国信息化教学能力比赛三等奖两人次,主持和参与国家级及省部级课题5项,编写国家和行业规划教材10余部,主编5人次,副主编5人次;牵头研制开发了重庆市新职业—康复辅助技术咨询师的培训和考核标准;指导学生参加全国技能大赛、创新创业大赛,均取得较好成绩。近年来,专业教师还曾获评为重庆市最美教师、重庆市教书育人楷模等称号。

(三)实践条件优越

学校建有言语治疗、听力检测评估、康复评估、运动治疗、作业治疗、理疗以及传统康复治疗等实训室,重庆大学附属三峡医院百安分院、附属万州区人民医院、附属万州区中医院等实践教学基地。在康复类专业已建的64所教学、习医院的基础上,继续拓展国内知名言语听觉康复机构,能充分地满足言语听觉康复技术专业实践教学。

)质量保障有力

言语听觉康复技术专业实施“双主体培养、阶段递进”的人才培养模式改革,培养具备言语听觉专业理论基础知识,分析问题、实施言语听觉评定与治疗能力的复合型高素质技术技能人才。专业紧扣职业教育的特点,依托一线康复医疗机构和企业,共同育人。康复类专业参与康复治疗技术国家资源库建设,已建有了《言语治疗》《康复学基础》《康复评定》《物理治疗》《作业治疗》《常见疾病康复》等课程的课程教学资源网站平台和线上试题库,充分保障专业人才培养质量。

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